VOLTA ÀS AULAS!

Projeto: De volta às aulas

Objetivos:

• Conhecer o espaço físico da escola, suas dependências e funcionários;
• Participar de atividades lúdicas de conhecimento dos espaços e pessoas;
• Compartilhar os momentos vividos durante as férias com os amigos e professores;
• Expressar-se sobre o que gostaria que fosse diferente neste ano letivo;
• Conhecer a escola como um ambiente onde todos têm algo a oferecer;

• Despertar o gosto pela escola e pela freqüência às aulas;

• Ter ciência dos novos horários, projetos, festas e calendário para o novo ano letivo;
• Refletir sobre a importância de ser responsável e ter compromisso, firmando metas para o ano letivo que se inicia;
• Traçar objetivos de estudo e conhecer a importância de separar horários de estudo em casa;
• Assistir a palestra, junto com os responsáveis, sobre calendário, horário e assuntos afins para o novo ano que se inicia;

• Conhecer os direitos e deveres de alunos, professores e demais funcionários da escola.

Segunda-feira:

-
- Acolhida e apresentação da professora e dos alunos.

-Seguindo horário estabelecido, cada professor deve levar sua turma a passear pela escola, com o fim de conhecerem as dependências e tirarem dúvidas. Há alunos antigos que já a conhecem, mas há os alunos novos, que ainda precisarão se adaptar. Portanto, este momento é fundamental.
- Conhecendo a Sala de aula, a professora e os colegas.

Sugestões:
- Confecção do crachá de identificação dos alunos, para as classes de Alfabetização;

-Confecção do mural de direitos e deveres;

-Redação sobre as férias, ilustração sobre as férias ou, inovando, criar um gibi das férias, com quadrinhos e balões ilustrados que representem o que o aluno fez nas férias;

-Avaliando o ano que se passou: como você foi enquanto aluno, no ano anterior? Que mudanças gostaria de realizar para o ano que se inicia? O que acha que precisa mudar?

-Dinâmicas de grupo para socialização, entrosamento etc.

-Apresentação dos horários para o ano que se inicia, calendário de festas, projetos, reuniões, requisitos para provas, uniformes etc.

- Atividades diversificadas:

Modelagem com massinha; Jogos de encaixe; Construção com blocos de madeira; Desenho livre com giz de cera; Caixa de brinquedos; Casinha da boneca, construção da primeira página do caderno de comunicados, recebimento de materiais com anotações, música com interpretação (esse ano quero paz no meu coração... Quero um amor maior, amor maior que eu... etc), Confecção de mural volta às aulas, enfeitar a sala de aula para o novo ano letivo, etc.

-Obs: O professor pode iniciar tarefas de sondagem da turma, como: escrita do nome, criar um texto a partir de gravura, criar frases, ditado de letras, letras móveis para montar palavras, etc.

- Aprendendo as músicas da rotina.
- Avaliação do dia e preparação para a saída.

-Levar o bilhete avisando aos responsáveis sobre a reunião no dia seguinte.

- As classes de Ed. infantil levarão para casa as lembrancinhas confeccionadas pelo professor (pode ser confeccionada junto com a turma neste primeiro dia) pode ser uma viseira, um lápis-lembrança, marcador de livros, porta-lápis, gravata etc.

Terça-feira:
- Acolhida e apresentação da professora e dos alunos.
- Reunião com os responsáveis e entrevista para preenchimento da ficha de entrevista da Educação Infantil.
- Conhecendo a escola: o banheiro, o refeitório e a direção. Os responsáveis podem passear pela escola e conhecer suas dependências, junto com os coordenadores.
-Organização dos cadernos para o novo ano! Vamos colar a capa de cada caderno? Ilustrar, colorir, etc.

-Iniciando a sondagem de matemática através de cálculos concretos utilizando objetos e posteriores anotações. Para as turmas de maior faixa etária, iniciar com cálculos e situações problemáticas.

-Música do dia, dinâmica de grupo, jogos lúdicos;

- Avaliação do dia e preparação para a saída

Quarta-feira:
- Atividades iniciais de rotina: Rodinha – Bom dia; observação do tempo; Calendário; Oração; Chamadinha; Hora da Novidade; Planejamento do dia
- Brincadeira do chapéu para fixação do nome dos alunos.

- A partir de uma escala, todas as turmas assistirão a um vídeo e posteriormente farão ilustração ou redação sobre o mesmo. Sugestão: Tapete vermelho ( Um pai do interior sonha em levar seu filho ao cinema e para realizar o sonho, passará por muitas aventuras. Pode ser desenho animado dependendo da faixa etária)
- Conversa sobre a escola, suas dependências e funções.
- Conhecendo a escola: o pátio, o parquinho e a sala de jogos.
- Roda de Leitura: A Turma na Escola.

- Continuação da sondagem inicial com anotações para avaliação da turma;

_Confeccionando o mural de volta as aulas;

-Pesquisando sobre o Carnaval, confeccionando cartazes;

- Atividades diversificadas: Modelagem com massinha; Jogos de encaixe; Construção com blocos de madeira; Desenho livre com giz de cera; Caixa de brinquedos; Casinha da boneca.
- Avaliação do dia e preparação para a saída.

Quinta-feira:
- Atividades iniciais de rotina: Rodinha – Bom dia; observação do tempo; Calendário; Oração; Chamadinha; Hora da Novidade; Planejamento do dia.
- Roda de Leitura: A Escola do Marcelo.
- Visita às dependências da Escola.

-Lanche festivo ou piquenique organizado por turma;

- Educação Física ou recreação para todas as turmas;

- Exposição dos materiais criados sobre volta às aulas, inclusive os gibis, que ficarão expostos;

-Dinâmicas, jogos, atividades de revisão, sondagem, fixação;

- Conversa sobre a visita à Escola, sobre os funcionários ...
- Música: A minha escola
- Atividades diversificadas: Desenho da Escola com giz de cera; Modelagem; Jogos de encaixe; Construção com blocos de madeira...
- Avaliação do dia e preparação para a saída.

Sexta-feira:
- Atividades iniciais de rotina: Rodinha – Bom dia; observação do tempo; Calendário; Oração; Chamadinha; Hora da Novidade; Planejamento do dia.
- Roda de Leitura: Poesia Minha Escola.
- Trabalhando a palavra ESCOLA (identificação e letra inicial).

- Trabalhando as letras do alfabeto;

- Confeccionando cartazes do alfabeto para a sala;

- Criando textos;

_ Início das atividades de Para Casa;

- Caracterização de uma escola de samba (montagem de bandinha, bloco carnavalesco, máscaras, fantasias e desfile)
- Pintura com giz de cera no relevo da Escola e colagem das janelas.
- Música: A minha escola
- Atividades diversificadas: Desenho da Escola com giz de cera; Modelagem; Jogos de encaixe; Construção com blocos de madeira...

Ovo da galinha do vizinho

 MENINAS, ENCONTREI ESTA IDEIA DO SITE GUIA PRÁTICO DE EDUCAÇÃO INFANTIL E AMEI, POR ISSO, RESOLVI COMPARTILHAR COM VOCÊS.

ESPERO QUE GOSTEM!

Trabalhe o raciocínio matemático por meio de parlendas!

Cada ovo em seu lugar
Materiais:★ Caixa de papelão encapado nas cores: amarelo, verde e azul, decorado com uma galinha. ★ Bolinhas (piscina de bolinhas) amarelas, verdes e azuis, representando os ovos. ★ Para essa brincadeira, formar um grupo com 3 ou 4 crianças, fazendo várias rodadas para que todos participem
Como proceder: 1. Colocar as caixas decoradas uma ao lado da outra. 2. Espalhar as bolinhas próximas às caixas. 3. A professora cantará a parlenda da Galinha do Vizinho. Quando a professora falar "... bota ovo amarelinho...", os alunos terão que guardar as bolinhas amarelas relacionando as cores dos ovos - dentro da caixa amarela, e ela continuará a parlenda "... bota um, bota 2..." que será o tempo estipulado (... "bota 10") para guardarem as bolinhas. 4. O grupo da próxima rodada deverá ficar atento para a solicitação na parlenda, pois a professora irá trocar a cor dos ovos: "A galinha do vizinho bota ovo bem verdinhos...", então o grupo deverá guardar as bolinhas verdes na caixa verde. Assim, a professora fará o mesmo procedimento na outra rodada, trocando a cor do ovo na parlenda.

Quantos ovos a galinha botou hoje?
Como proceder: 1. Solicitar que um aluno escolha um envelope. 2. Dentro de cada envelope contém um número. Conforme o número sorteado, o aluno deverá encaixar na galinha a quantidade de ovos correspondente ao numeral e fixar o número.	Materiais:★ Painel da galinha em E.V.A. ★ 10 ovos em E.V.A. ★ Envelopes ★ Cartões com números de 1 a 10

Psicomotricidade - Jogo de arremesso
Com o mesmo material da atividade "Cada ovo em seu lugar", a professora poderá desenvolver uma atividade psicomotora de arremesso.
Materiais:★ Caixa de papelão encapado nas cores: amarelo, verde e azul, decorado com uma galinha ★ Bolinhas (piscina de bolinhas) amarelas, verdes e azuis, representando os ovos
Como proceder: 1. Marcar uma linha para a distância do arremesso. 2. Para cada rodada, 3 participantes, ou número de jogadores x número de caixas. 3. Pedir para que os alunos se posicionem na linha e, ao sinal da professora, eles arremessam as bolinhas. Após todas as bolinhas serem arremessadas, a professora e os alunos irão contar quantas bolinhas entrou em cada caixa, representando, assim, quantos ovos cada galinha botou.

Você sabia?As parlendas são versinhos com temática infantil que são recitados em brincadeiras de crianças. Possuem uma rima fácil e, por isso, são populares entre os pequenos. Muitas parlendas são usadas em jogos para melhorar o relacionamento entre os participantes ou apenas por diversão.

Dica esperta!Esse painel deverá ficar fixado em sala de aula, para que os alunos diariamente façam essa atividade e que todos possam participar, ajudando, assim, o aluno a associar a quantidade com numeral e ao reconhecimento dos números.

Dica esperta!Você também pode trabalhar a Matemática com essa outra parlenda: Um, dois, feijão com arroz. Três, quatro, feijão no prato. Cinco, seis, chegou minha vez. Sete, oito, comer biscoito. Nove, dez, comer pastéis.

Ativdades Artísticas

SEQÜÊNCIA DE ARTES.

TÍTULO : A arte de pintar (usar diferentes meios e suportes)
EIXO: Artes visuais.
TEMPO PREVISTO:1 e 2 semestre
BLOCOS DE CONTEÚDOS : O fazer artístico(exploração e aprofundamento das possibilidades oferecidas pelos diversos materiais, instrumentos e suportes necessários para o fazer artístico.
OBJETIVOS: Produzir trabalhos de arte, utilizando a linguagem do desenho,da pintura, da modelagem,da colagem, da construção, desenvolvendo o gosto, o cuidado e o respeito pelo processo de produção e criação.

ETAPAS PREVISTAS:
PARA CADA ATIVIDADE SERÃO EXPLORADOS DIFERENTES MATERIAIS.

TINTA SURPRESA.
Papel laminado fazer pingos de tinta, dobrar a folha ao meio em seguida abrir para ver o desenho que se formou.

PAPEL CAMURÇA PARA DESENHAR.
Desenho livre em papel camurça com giz de cera.
Colar em folha sulfite A3.

DAR UM PEDAÇO DE BARBANTE
(PARA QUE ELES COLEM COMO QUISER).
No dia seguinte passar a tinta guache.

COLAR O BARBANTE COMO INTERFERÊNCIA. (LINHA, CIRCULO, SINUOSA

PAPEL DOBRADURA COLORIDO.
Desenhar com canetinha.

PALITOS DE SORVETE.
Colar palito de sorvete e completar.

PAPEL LAMINADO COLORIDO.
Desenho usando álcool.

PAPEL CAMURÇA COLORIDO.
Desenhar com giz de cera.

LIXA FAZER DESENHO LIVRE.
Depois de pronto colar esta lixa em uma folha de A3.

DESENHAR COM COLA E JOGAR AREIA COLORIDA.
Fazer desenho com a cola, antes de secar jogar areia.

GIZ BRANCO OU COLORIDO:
Desenhar no chão do pátio.

TINTA SURPRESA.
Papel laminado fazer pingos de tinta, dobrar as folha ao meio em seguida abrir para ver o desenho formado.
TINTA PLÁSTICA COLORIDA.
Desenhar figuras com a tinta plástica deixar secar.
No dia seguinte pintar as figuras que se formaram.

RECORTE E COLAGEM COM PAPEL PICADO COM AS MÃOS.
Dar papel laminado pedir que recortem e cole na sulfite.

PALITOS DE SORVETE.
Colar palito de sorvete e completar.(formando figuras)

COM MOLDES.
Colocar molde na folha passar tinta a dedo, retirar o molde e completar a figura.

BRANCO NO PRETO.
No papel branco pintar com tinta preta.

PRETO NO BRANCO.
No papel preto fazer desenhos usando tinta branca.
ESTÊNCIL.
Fazer desenhos no estêncil e depois passar na água.
No dia seguinte pintar as figuras que se formaram.

TINTA E CREME DENTAL.
Misturar tinta a dedo com pasta de dente e fazer um desenho.

CARVÃO.
Desenhar com carvão em folha A3 depois passar algodão.

RECORTE COM PAPEL ONDULADO
Dar o papel ondulado para eles recortar e colar,no dia seguinte pintar a folha toda.

GIZ DE CERA QUENTE.(muito cuidado )mas o resultado fica lindo.
Esquentar o giz de cera e desenhar em uma sulfite.

DESENHAR A PARTIR DE UMA LINHA
Curva
Reta
Círculo
Retângulo

USANDO TINTA:
-Pintura com as pontas dos dedos.
-Molhar as pontas dos dedos na tinta várias cores e tocar no papel.
-Fazer desenhos com tinta e completar com lantejoulas.
-Fazer desenhos com cola e jogar brocal colorido.
-Recortar vários quadrados de diversas cores colar estes quadrados em um sulfite A3 no dia seguinte passar uma aguada com tinta.
-Dar vários triângulos coloridos,pedir que eles colem criando desenhos.
-Pintura de água na parede, água limpa e um pincél novo,peça para que eles pintem na parede da escola.(não mancha pois quando seca ela volta a cor normal)
MATERIAS:TINTAS A SEREM TRABALHADOS:
Tinta a dedo
Tinta plástica
Lápis de cor
Cola
Tesoura.
Barbante
Giz
Carvão
Canetinha.

TIPOS DE SUPORTES: Sulfite
Papel kraft
Cartolina
Laminado
Camurça
Color-set
Lixa
Odulado
Dobradura

AVALIAÇÃO:
Através do desenho, conseguiram expressar suas idéias?
Conseguiram usar os materiais adequadamente?
Desenvolveu o gosto, o cuidado e o respeito pela suas produções e dos outros?

SEQUÊNCIA EQUILÍBRIO E COORDENAÇÃO

Título:Equilíbrio e coordenação,força, velocidade,resistência e flexibilidade
Eixo: Movimento.
Tempo previsto: 1 e 2 semestre
Série:Jardim II
Blocos de conteúdos:
Expressividade (utilização expressiva intencional do movimento nas situações cotidianas e em suas brincadeiras).
Equilíbrio e coordenação (Participação em brincadeira e jogos que envolvam correr, subir, descer, escorregar, pendurar-se, movimentar-se,dançar, etc…
Para ampliar gradualmente o conhecimento e controle sobre o corpo e movimento.)
Objetivos:Ampliar as possibilidades expressivas do próprio movimento, utilizando gestos diversos e o ritmo corporal nas suas brincadeiras, danças,jogos e demais situações de interação.

Etapas previstas: As brincadeiras serão apresentadas de acordo com a necessidade do grupo.
PULAR:
Pular corda ,
Pular com o pé direito,
Pular com o pé esquerdo.
Pular com os dois pés.

ANDAR:
Andar de mãos dadas.
Andar na ponta dos pés.
Andar com o calcanhar.
Andar sobre as bordas de fora dos pés.
Andar sobre bordas de dentro dos pés.
Andar com as mãos na cabeça.
Andar em círculo em linha sinuosa.
Passo de formiguinha.
Passo de elefante.
Passo de tartaruga.
Passo do anãozinho.

BRINCADEIRASBAMBOLÊ: Brincar livremente com o arco.
Entrar e sair do arco.
Caminhar ao redor do arco.
Formar um túnel com os arcos (algumas crianças seguram o arco e outras passam dentro dele).

BOLA: Jogar a bola para o companheiro.
Quicar livremente a bola.
Chutar a bola de diferentes maneiras
Um pé só direito e esquerdo

PARQUE: Balançar. escorregar. Subir.

FAZ DE CONTA: Pianista (mexendo as pontas dos dedos).
Derreter como um sorvete.
Flutuar como um floco de algodão.
Balançar como folhas de uma árvore.
Correr como um rio.
Voar como uma gaivota.
Cair como um raio.
Estátua.
Cabeleireiro.
Baú de roupas.
Médico.

Borboleta: Se você fosse uma borboleta, você estaria acordando agora, vamos abrir as asas e olhar para o sol dizer bom dia meu amigo sol e com movimentos leves com os braços você vai pousar de flor em flor (esta flor será um amiguinho seu).

Atravessar um rio:Fazer dois riscos no chão como se fosse um rio, pedir que saltem sem cair na água.

CIRCO:
Um Circo chegou na cidade ele tinha muitos animais ele trouxe um (DIZ O NOME DE UM ANIMAL) Apontar uma criança, esta terá que imitar um animal e as outras terão que descobrir qual animal ela está imitando.
Fazer uma linha no chão, eles terão que andar na linha como se fosse um equilibrista.

Imitar animais:Cachorro. Gato. Tartaruga. Peixinho. Elefante. Cobra.

AVALIAÇÃO:As crianças exploraram suas capacidades expressivas, aceitando os desafios corporais.